项目立项、研究及成果简介

一、立项背景

1．2005年年底，学校组织东北大学“十五”教学研究立项课题结题验收工作，要求2005 年11月30日前交结题验收材料，直至2006年3月1日共有25项课题送交结题验收材料，其中规划项目12项，另有3项课题已提前结束，合计结题15 项，占总立项课题（69项）的21.7％。未申请结题验收的54项课题中，项目负责人退休、离校或离开原岗位及分校人员的为25项，占未申请结题验收的 46.3％。

2．在2004年辽宁省教学成果奖评选及2005年国家级教学成果奖工作中，我校获奖数量及获奖等级均为东北大学有史以来最好的一次。

以上两点说明我校近年来教学改革工作虽取得一定的成就，但对全校而然，仍存在管理不到位等问题，甚至有的部门教学改革工作处于自发状态，缺乏有效的管理机制，不利于教学改革工作的开展及教学成果的总结和推广。为了进一步促进教育科学研究工作的开展，推动人才培养质量的提高，探索适合东北大学教学改革工作的管理模式迫在眉睫。

二、研究与探索

1．在总结以往教学改革管理工作的基础上得出如下结论：

a.学校制定教育科学研究五年规划是必要的。通过制定教学改革研究规划，学校投入必要的经费，有利于教学改革工作的实施和教师开展教学改革工作积极性的调动，推动本科教学改革工作的深入，促进本科教学工作质量的全面提高。

b.要重视过程管理。学校制定规划后，要实行过程管理，随时了解每个项目的进展情况和取得的阶段成果，掌握研究经费的使用情况，及时解决研究过程中出现的困难，确保教学研究工作顺利开展。学校规划立项项目实行滚动式管理，即对于不能按计划完成研究任务的项目，及时停止对其经费的资助或取消其立项资格；对于规划外项目，经评审认为已达到一定要求，可补充为规划项目，并给予一定的支持。

c.教学改革项目要实行目标管理。学校规划项目要根据项目的立意、方案、目标及受益面等特点，区别重点项目与一般项目，并在经费资助等方面加以区分。

d.要实行项目负责人负责制。教育科学研究项目的实施要经过研究方案的设计、论证、任务的分工、实施及试点等环节，以及项目的总结、验收、鉴定、成果推广等，要保证项目负责人有效地组织项目的开展，并达到预期的目标，必须赋予项目负责人一定的自主权力，同时还要承担一定的责任，如经费的使用与管理等。

2．在实践中不断地研究与探索

a.在学校教学改革管理过程中，除了制定规划外，还要根据下一届评选省级及国家级教学成果奖的需要，在广泛征集选题的基础上，提出一些对学校整体教学改革及人才培养工作具有重大意义的项目，立项重点投入、重点支持，确保教学成果的质量。重点项目的立项将首次采取招标的形式确定项目负责人，并由项目负责人负责项目的研究工作。有的项目因涉及面较广，将由多个部门合作完成。

b.完善了东北大学教学研究工作组织机构。成立了东北大学教学成果奖评审委员会，由主管教学工作的副校长担任主任委员，教务处处长担任副主任委员，还聘请国家级教学名师、省级教学名师、国家级精品课负责人、部分学院院长、副院长及有关部处领导 14人。从整体看，教学成果奖评审委员会的全体成员近年来均组织或参加过教学改革项目，获得省级及国家级教学成果奖人员超过半数。总之，教学成果奖评审委员会关心东北大学本科教学工作，具备引领东北大学本科教学改革方向、把握成败的能力和水平，将为进一步推动本科教学改革做出更大的贡献。

c. 加大教学成果奖奖励力度。为了鼓励广大教师及教学管理人员开展教学改革及教学研究工作，学校对获得省级及国家级教学成果奖的获奖人员进行奖励，对获奖项目提供经费资助，仅此一项学校共支出经费百万元，为进一步完善项目奠定了基础。开展两年一次的校级教学成果奖评选工作，加大获奖项目的比例，成倍地提高奖金的额度。

d.对我校教师承担的国家级教学改革立项项目提供配套经费资助，并增加配套比例。对学校规划立项项目经费管理方面，改变了以往由教务处统一管理的方式，采取项目负责人具体负责办法，增大了项目自主管理的空间。修订了《东北大学教学成果奖励办法》和《东北大学关于开展教学研究工作的有关规定》，为开展教学研究工作提供了政策上的支持。

e.教学改革与质量工程紧密结合。在积极组织申报国家级、省级教学改革立项项目的同时，注意教学改革与质量工程紧密结合，将教学改革与专业建设、课程建设、教材建设等教学基本建设融为一体，从而把教学改革工作落到实处，并取得良好的效果。

3．特色

a.本项目研究的宗旨是在全校范围内建立一种管理模式和运行机制，以更有效地组织开展教学研究工作，及时地奖励教学成果，最大限度地调动广大教师和教学管理人员开展教学改革工作的积极性，促进我校教学改革工作的进一步深入，推动本科教学质量的进一步提高。

b.本项目的研究是在总结东北大学教学改革管理工作经验的基础上，结合学校本科教学工作现状而开展的。理论研究与实践相结合，在实践中不断地研究和总结，成果具有理论性、实践性和较强的可操作性。

c.以多层次立项、自主管理的教学改革管理形式在东北大学本科教学管理工作中尚属首次；加大教学研究经费的投入力度和教学成果奖的奖励力度，有效地调动了广大教师及教学管理人员开展教学研究工作的积极性，为促进教学改革工作的不断深化奠定了基础；强调目标管理、重视过程管理为教学改革取得实质性进展、教学成果不断涌现提供了保障。

项目成果目录

1．东北大学近年来教学改革工作总结报告（已经完成一部分）。

2．完善了教学改革立项、成果奖评审组织机构和评审程序。

3．在教学改革管理实践中，建立了多层次立项、项目自主管理的教学改革管理模式，该管理模式以强调目标管理和过程管理为特征。

4．探索了以加大对教学成果的奖励力度为基础，通过进一步完善已取得一定成果的教改项目，使教学改革取得突破性进展的新路。

5．评选了教学改革优秀组织奖，这一尝试对调动教学管理人员参与教学改革工作的积极性起到了良好的促进作用。

6．撰写了教学研究论文。

项目待完成工作计划

1、项目的总结、验收工作。

2、成果推广工作。

3、论文发表工作。