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关于实验教学质量检查的原则意见

    实验教学质量的检查是保证实验教学质量、推动实验教学不断创新,培养学生科学思维和实践能力的重要措施。根据培养目标和我校实验教学的具体情况特提出关于实验教学质量检查的原则意见。
    一、各学院 ( 中心 ) 领导重视实验室建设和实验教学质量,是保证实验教学质量的基础。
    二、实验教学大纲与理论教学大纲和谐,均适应培养目标的要求。突出体现研究型大学的特征和培养学生初步研究能力的要求。
    三、实验教学内容和实验教学指导方式均应有助于促进学生掌握知识、提高能力,应当逐步引导学生根据实验目的要求,自己独立提出实验内容、步骤、方案和结果 ( 含数据处理 ) 。
    四、指导教师要根据实验内容方式提出各种思考题,启发、引导学生查阅期刊、杂志和网上资料,以拓展学生的知识面,增进学生的技能,促进学生的科学思维、提高学生的实验能力。
    五、实验教学效果是实验教学质量检查的重要观测点,将通过学生实验技能,学生撰写实验报告的质量和学生的科学素养及教师对实验报告的批阅等方面进行检查。
    六、实验教学质量检查指标及评分标准 ( 试行 )( 见附件 ) ,要在实践中注意总结,不断完善、不断提高。
    附件:

实验教学质量检查指标及评分标准 ( 试行 )

一级指标

观测点

内涵要求

分数

评分说明

Ⅰ 领导重视 5

1 领导重视程度

① 领导注意解决实验室建设问题; ② 领导关注重视实验教学质量,使之与学校培养目标相适应

5

①2 分, ②3 分。领导班子定期研究实验教学和实验室建设 2 分;领导班子对保证实验教学质量有措施,并认真督促落实,效果好 3 分

Ⅱ 实验教学大纲与实验讲义 15

2 大纲提出教学目的、要求

明确提出培养学生的基础知识、技能的运用,操作能力和初步的研究能力

3

能结合实验提出培养操作能力、分析问题能力、撰写报告能力者给 2 分,没提出培养学生初步研究能力者扣 1 分

3 大纲的内容

大纲的内容 ① 体现出实验目的、要求; ② 能够起到规范教学行为,保证教学质量的作用; ③ 与该课程在培养人才中的作用相适应(对学生要求方面)

6

①②③ 各 2 分, ① 大纲的内容是否能体现出 “ 运用知识解决问题和研究的初步能力 ” 的要求; ② 在实验要求、实验步骤、考核、指导、参考资料等方面是否能起到左侧所谈的作用; ③ 实验课内容要求与理论课及培养目标相协调适应

4 实验讲义或实验指导书

① 既要有助于学生对实验的预习,又要有利于学生用自己的理解去表达,留给学生发挥和独立思考的空间; ② 对不同类型(基础、综合、设计、研究等)实验,有相应的内容; ③ 思考题、参考资料能从不同的方面启发学生思维。每个实验思考题不少于 4 个,参考资料除教材外并有其他形式(电子文档、网上或资源库)。

6

①②③ 各 2 分

Ⅲ 实验教学内容、设备、仪器 20

5 教学内容

① 教学内容与培养目标内容相适应; ② 实验内容有助于促进学生掌握知识、提高能力; ③ 实验内容与实验时间相适应

10

① 、 ② 各 4 分, ③2 分。 ① 实验教学内容与实验类型完全相符的 4 分,有两处不相符的给 2 分,以此类推; ② 实验内容有利于启发思维,内容新颖,正确处理经典与现代,前沿与基础等关系,可给 4 分,不明显者给 2 分。基本做不到上述要求给 1 分; ③ 实验内容在规定时间安排较饱满可给 2 分,实验内容不饱满不得分

一级指标

观测点

内涵要求

分数

评分说明

Ⅲ 实验教学内容、设备、仪器 20

6 设备、仪器及其他实验条件

① 设备、仪器完好程度、精确度、可操作性和功能等方面满足教学大纲需要; ② 设备仪器具有一定的先进性、综合性,并且通用性较强; ③ 其他实验条件也具备

10

① 、 ② 各 4 分, ③2 分。 ① 完好程度、精度、可操作性和功能均好可给 4 分。完好程度占 2 分,其余各 1 分。 ② 其中通用性、先进性各占 2 分; ③ 其他条件含采光、通风、用电、水、实用面积、安全保护、实验之间的联系等

Ⅳ 实验教学的指导和考核 20

7 指导方式

① 以学生动手为主并要求学生预习,教师仅进行必要的指导,教师集中讲解时间不超过 20 %; ② 注意引导学生学会观察、学会提出问题、分析问题; ③ 引导学生分析实验误差; ④ 要求学生查阅资料,特别是网上资料、电子文档; ⑤ 教师提出思考题、每两小时的实验思考题不少于 4 个

10

①-⑤ 各占 2 分。通过检查实验报告和措施考核各项

8 考核

① 考核学生的基本科学作风和科学技能; ② 考核学生的观察能力、运用理论分析问题的能力; ③ 考核学生动手操作的能力; ④ 科学的思维能力并善于提出问题; ⑤ 小组协作的能力; ⑥ 撰写实验报告的能力和表达能力; ⑦ 自觉遵守实验室规则和相关法律法规的意识。

10

①②③ 各 2 分,其余各 1 分

Ⅴ 实验教学效果

20

9 实验报告的基本结构与学生的科学素养

① 实验报告的基本结构应反映出教学大纲的要求,即能够体现出学生应用知识的能力和初步的研究能力; ② 反映出学生具有基本的观察能力、发现问题、分析问题的能力和对自己的实验进行剖析的严谨作风; ③ 主动查阅纸质和电子文档等资料; ④ 分析实验内外界条件影响等。

7

①②③ 各 2 分, ④1 分

10 对实验报告的批阅

① 正确地批阅实验报告、准确评分;

② 对学生回答思考题应严格要求;

③ 评阅者必须有签字和日期。

5

①② 各 2 分, ③1 分

一级指标

观测点

内涵要求

分数

评分说明

Ⅴ 实验教学效果

20

11 学生的实验技能

① 指导教师对学生技能的评价;

② 后续课程的任课教师、毕业设计、论文的指导教师对学生有关实验技能的反映;

③ 随机抽测、观察学生实验技能。

8

①② 各 2 分, ③4 分

Ⅵ 实验教学改革

20

12 实验教学改革

① 实验室能够有计划的进行实验教学改革,并且与培养目标相适应; ② 实验教学改革效果好

5

①2 分, ②3 分

13 主讲教师参与实验

课程任课教师参加实验教学并承担实验项目指导

5

只要有一门课程的任课教师没参加实验教学指导的,该项不得分

14 实验室开放

实验室开放措施完善有力,效果好

5

学院有实验室开放的制度规定。实施效果好,坚持开放两年以上的实验室占 1/3 ,给 5 分

15 现代信息技术应用

① 实验教学管理信息化程度达到较好水平 ② 能够应用现代技术开展实验教学

5

①2 分, ②3 分

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