返回首页 设为首页 加入收藏
教务处概况|专业建设|课程平台|教材建设|实践教学|质量工程|教学改革|管理制度|查询中心|学期课表|信息发布|质量保障|资源平台|教学舆情
管理制度
国家法律、法规及文件 +
人才质量管理 +
教学运行管理 +
考试考务管理 +
学籍学位管理 +
实践教学管理 +
管理制度

实验教学质量检查办法

东大教字〔2010〕39号

实验教学质量的检查是保证实验教学质量、推动实验教学不断创新,培养学生科学思维和实践能力的重要措施。根据培养目标和我校实验教学的具体情况特制定关于实验教学质量检查办法。

一、各学院(中心)领导重视实验室建设和实验教学质量,是保证实验教学质量的基础。

二、实验教学大纲与理论教学大纲和谐,均适应培养目标的要求。突出体现研究型大学的特征和培养学生初步研究能力的要求。

三、实验教学内容和实验教学指导方式均应有助于促进学生掌握知识、提高能力,应当逐步引导学生根据实验目的要求,自己独立提出实验内容、步骤、方案和结果(含数据处理)。

四、指导教师要根据实验内容方式提出各种思考题,启发、引导学生查阅期刊、杂志和网上资料,以拓展学生的知识面,增进学生的技能,促进学生的科学思维、提高学生的实验能力。

五、实验教学效果是实验教学质量检查的重要观测点,将通过学生实验技能,学生撰写实验报告的质量和学生的科学素养及教师对实验报告的批阅等方面进行检查。

六、实验教学质量检查指标及评分标准(试行)(见附件),要在实践中注意总结,不断完善、不断提高

实验教学质量检查指标及评分标准(试行)

一级指标

观测点

内涵要求

分数

评分说明

领导重视5

1领导重视程度

领导注意解决实验室建设问题;领导关注重视实验教学质量,使之与学校培养目标相适应

5

2分,3分。领导班子定期研究实验教学和实验室建设2分;领导班子对保证实验教学质量有措施,并认真督促落实,效果好3分

实验教学大纲与实验讲义15

2大纲提出教学目的、要求

明确提出培养学生的基础知识、技能的运用,操作能力和初步的研究能力

3

能结合实验提出培养操作能力、分析问题能力、撰写报告能力者给2分,没提出培养学生初步研究能力者扣1分

3大纲的内容

大纲的内容体现出实验目的、要求;能够起到规范教学行为,保证教学质量的作用;与该课程在培养人才中的作用相适应(对学生要求方面)

6

①②③各2分,大纲的内容是否能体现出“运用知识解决问题和研究的初步能力”的要求;在实验要求、实验步骤、考核、指导、参考资料等方面是否能起到左侧所谈的作用;实验课内容要求与理论课及培养目标相协调适应

4实验讲义或实验指导书

既要有助于学生对实验的预习,又要有利于学生用自己的理解去表达,留给学生发挥和独立思考的空间;对不同类型(基础、综合、设计、研究等)实验,有相应的内容;思考题、参考资料能从不同的方面启发学生思维。每个实验思考题不少于4个,参考资料除教材外并有其他形式(电子文档、网上或资源库)。

6

①②③各2分

实验教学内容、设备、仪器20

5教学内容

教学内容与培养目标内容相适应;实验内容有助于促进学生掌握知识、提高能力;实验内容与实验时间相适应

10

各4分,2分。实验教学内容与实验类型完全相符的4分,有两处不相符的给2分,以此类推;实验内容有利于启发思维,内容新颖,正确处理经典与现代,前沿与基础等关系,可给4分,不明显者给2分。基本做不到上述要求给1分;实验内容在规定时间安排较饱满可给2分,实验内容不饱满不得分

一级指标

观测点

内涵要求

分数

评分说明

实验教学内容、设备、仪器20

6设备、仪器及其他实验条件

设备、仪器完好程度、精确度、可操作性和功能等方面满足教学大纲需要;设备仪器具有一定的先进性、综合性,并且通用性较强;其他实验条件也具备

10

各4分,2分。完好程度、精度、可操作性和功能均好可给4分。完好程度占2分,其余各1分。其中通用性、先进性各占2分;其他条件含采光、通风、用电、水、实用面积、安全保护、实验之间的联系等

实验教学的指导和考核20

7指导方式

以学生动手为主并要求学生预习,教师仅进行必要的指导,教师集中讲解时间不超过20%;注意引导学生学会观察、学会提出问题、分析问题;引导学生分析实验误差;要求学生查阅资料,特别是网上资料、电子文档;教师提出思考题、每两小时的实验思考题不少于4个

10

-各占2分。通过检查实验报告和措施考核各项

8考核

考核学生的基本科学作风和科学技能;考核学生的观察能力、运用理论分析问题的能力;考核学生动手操作的能力;科学的思维能力并善于提出问题;小组协作的能力;撰写实验报告的能力和表达能力;自觉遵守实验室规则和相关法律法规的意识。

10

①②③各2分,其余各1分

实验教学效果

20

9实验报告的基本结构与学生的科学素养

实验报告的基本结构应反映出教学大纲的要求,即能够体现出学生应用知识的能力和初步的研究能力;反映出学生具有基本的观察能力、发现问题、分析问题的能力和对自己的实验进行剖析的严谨作风;主动查阅纸质和电子文档等资料;分析实验内外界条件影响等。

7

①②③各2分,1

10对实验报告的批阅

正确地批阅实验报告、准确评分;

对学生回答思考题应严格要求;

评阅者必须有签字和日期。

5

①②各2分, 1

一级指标

观测点

内涵要求

分数

评分说明

实验教学效果

20

11学生的实验技能

指导教师对学生技能的评价;

后续课程的任课教师、毕业设计、论文的指导教师对学生有关实验技能的反映;

随机抽测、观察学生实验技能。

8

①②各2分,4

实验教学改革

20

12实验教学改革

实验室能够有计划的进行实验教学改革,并且与培养目标相适应;实验教学改革效果好

5

2分,3

13主讲教师参与实

课程任课教师参加实验教学并承担实验项目指导

5

只要有一门课程的任课教师没参加实验教学指导的,该项不得分

14实验室开放

实验室开放措施完善有力,效果好

5

学院有实验室开放的制度规定。实施效果好,坚持开放两年以上的实验室占1/3,给5分

15现代信息技术应用

实验教学管理信息化程度达到较好水平能够应用现代技术开展实验教学

5

2分,3

本站由东北大学教务处创办并维护 2014年3月最新版  技术支持:一网科技 反馈邮箱:liusq@mail.neu.edu.cn
  请使用Microsoft Edge浏览器   分辨率推荐800*600